معلومة

16.1: لغة علماء الأوبئة - علم الأحياء

16.1: لغة علماء الأوبئة - علم الأحياء


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

أهداف التعلم

  • اشرح الفرق بين انتشار المرض وحدوثه
  • تمييز خصائص الأمراض المتقطعة والمتوطنة والوبائية والجائحية
  • اشرح استخدام افتراضات كوخ وتعديلاتها لتحديد مسببات المرض
  • اشرح العلاقة بين علم الأوبئة والصحة العامة

مرضي ركز - الجزء الأول

في أواخر تشرين الثاني (نوفمبر) وأوائل كانون الأول (ديسمبر) ، بدأ مستشفى في غرب فلوريدا يشهد ارتفاعًا حادًا في عدد حالات أعراض التهاب المعدة والأمعاء الحاد. بدأ المرضى في الوصول إلى قسم الطوارئ يشكون من نوبات القيء المفرطة والإسهال (مع عدم وجود دم في البراز). كما اشتكوا من آلام في البطن وتشنجات ، وكان معظمهم يعانون من الجفاف الشديد. أجرى العاملون بالمستشفى بعض المكالمات وعلموا أن مستشفيات إقليمية أخرى كانت تشهد أيضًا من 10 إلى 20 حالة مماثلة يوميًا بسبب انزعاجهم من عدد الحالات.

تمرين ( PageIndex {1} )

  1. ما هي بعض الأسباب المحتملة لهذا الفاشية؟
  2. بأي طرق يمكن ربط هذه الحالات ، وكيف يمكن تأكيد أي روابط مشبوهة؟

يتعلق مجال علم الأوبئة بالتوزيع الجغرافي وتوقيت حدوث الأمراض المعدية وكيفية انتقالها والحفاظ عليها في الطبيعة ، بهدف التعرف على حالات تفشي الأمراض والسيطرة عليها. يشمل علم الوبائيات المسببات (دراسة أسباب المرض) والتحقيق في انتقال المرض (الآليات التي ينتشر بها المرض).

تحليل المرض في السكان

يتم إجراء التحليلات الوبائية دائمًا بالرجوع إلى مجموعة سكانية ، وهي مجموعة الأفراد المعرضين لخطر المرض أو الحالة. يمكن تحديد السكان جغرافيًا ، ولكن إذا كان جزء فقط من الأفراد في تلك المنطقة عرضة للإصابة ، فقد تكون هناك حاجة إلى معايير إضافية. يمكن تعريف الأفراد المعرضين للإصابة من خلال سلوكيات معينة ، مثل تعاطي المخدرات عن طريق الوريد ، أو امتلاك حيوانات أليفة معينة ، أو العضوية في مؤسسة ، مثل الكلية. تعد القدرة على تحديد السكان أمرًا مهمًا لأن معظم مقاييس الاهتمام في علم الأوبئة تتم بالرجوع إلى حجم السكان.

تسمى حالة المرض بالاعتلال. يمكن التعبير عن المراضة لدى السكان بعدة طرق مختلفة. يتم التعبير عن المراضة أو المراضة الكلية بأعداد الأفراد دون الإشارة إلى حجم السكان. يمكن التعبير عن معدل الإصابة بالأمراض على أنه عدد الأفراد المصابين من بين عدد قياسي من الأفراد من بين السكان ، مثل 100000 ، أو كنسبة مئوية من السكان.

هناك جانبان للمراضة لهما صلة باختصاصي علم الأوبئة: انتشار المرض وحدوثه. معدل الانتشار هو عدد أو نسبة الأفراد المصابين بمرض معين في مجموعة سكانية معينة في وقت معين. على سبيل المثال ، قدرت مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) أنه في عام 2012 ، كان هناك حوالي 1.2 مليون شخص في سن 13 عامًا وأكثر مصابين بعدوى فيروس نقص المناعة البشرية (HIV). معبرًا عنها كنسبة ، أو معدل ، هذا هو معدل انتشار 467 مصابًا لكل 100.000 من السكان.1 من ناحية أخرى ، فإن الحدوث هو عدد أو نسبة الجديد الحالات في فترة زمنية. بالنسبة لنفس العام والسكان ، يقدر مركز السيطرة على الأمراض أنه كان هناك 43،165 حالة تم تشخيصها حديثًا بعدوى فيروس نقص المناعة البشرية ، وهو معدل حدوث 13.7 حالة جديدة لكل 100.000 من السكان.2 يمكن رؤية العلاقة بين الإصابة والانتشار في الشكل ( PageIndex {1} ). بالنسبة لمرض مزمن مثل عدوى فيروس نقص المناعة البشرية ، سيكون معدل الانتشار أعلى بشكل عام من الحدوث لأنه يمثل العدد التراكمي للحالات الجديدة على مدى سنوات عديدة مطروحًا منه عدد الحالات التي لم تعد نشطة (على سبيل المثال ، بسبب وفاة المريض أو شفاؤه).

بالإضافة إلى معدلات المراضة ، يمكن أيضًا الإبلاغ عن حدوث وانتشار الوفيات (الموت). يمكن التعبير عن معدل الوفيات كنسبة مئوية من السكان الذين ماتوا بسبب مرض أو بعدد الوفيات لكل 100000 شخص (أو أي رقم قياسي مناسب آخر).

تمرين ( PageIndex {2} )

  1. اشرح الفرق بين الإصابة والانتشار.
  2. صف كيف يتم التعبير عن معدلات المراضة والوفيات.

أنماط الحدوث

تسمى الأمراض التي تظهر فقط من حين لآخر ، وعادة بدون تركيز جغرافي ، بالمرض المتقطعس. من أمثلة الأمراض المتفرقة التيتانوس وداء الكلب والطاعون. في الولايات المتحدة الأمريكية، كلوستريديوم الكزازية، البكتيريا المسببة للكزاز ، موجودة في كل مكان في بيئة التربة ، ولكن حالات العدوى تحدث نادرًا وفي أماكن متفرقة لأن معظم الأفراد يتم تطعيمهم ، وتنظيف الجروح بشكل مناسب ، أو نادرًا ما يكونون في حالة من شأنها أن تسبب العدوى.3 وبالمثل في الولايات المتحدة ، هناك عدد قليل من حالات الطاعون المتناثرة كل عام ، وعادة ما يتم التقاطها من القوارض في المناطق الريفية في الولايات الغربية.4

تسمى الأمراض الموجودة باستمرار (غالبًا على مستوى منخفض) في مجموعة سكانية داخل منطقة جغرافية معينة بالمرض المتوطنس. على سبيل المثال ، الملاريا مستوطنة في بعض مناطق البرازيل ، ولكنها ليست متوطنة في الولايات المتحدة.

الأمراض التي يحدث فيها عدد أكبر من المتوقع من الحالات في وقت قصير داخل منطقة جغرافية تسمى المرض الوبائيس. الأنفلونزا هي مثال جيد لمرض وبائي شائع. تميل أنماط الإصابة بالإنفلونزا إلى الارتفاع كل شتاء في نصف الكرة الشمالي. هذه الزيادات الموسمية متوقعة ، لذا لن يكون دقيقًا القول إن الإنفلونزا وباء كل شتاء ؛ ومع ذلك ، فإن بعض فصول الشتاء عادة ما يكون بها عدد كبير من حالات الإنفلونزا الموسمية في مناطق معينة ، وهذه الحالات تعتبر أوبئة (الشكل ( PageIndex {2} ) والشكل ( PageIndex {3} )).

يشير المرض الوبائي إلى انهيار التوازن في تواتر المرض ، والذي ينتج غالبًا عن بعض التغييرات في الظروف البيئية أو في السكان. في حالة الإنفلونزا ، يمكن أن يكون الاضطراب ناتجًا عن التحول أو الانجراف المستضدي (انظر عوامل الضراوة لمسببات الأمراض البكتيرية والفيروسية) ، مما يسمح لسلالات فيروسات الإنفلونزا بالتحايل على المناعة المكتسبة لمضيفيها من البشر.

يسمى الوباء الذي يحدث على نطاق عالمي بالمرض الوبائي. على سبيل المثال ، يعد فيروس نقص المناعة البشرية / الإيدز مرضًا وبائيًا وغالبًا ما تتحول سلالات فيروس الأنفلونزا الجديدة إلى وباء.

تمرين ( PageIndex {3} )

  1. اشرح الفرق بين المرض المتقطع والمتوطن.
  2. اشرح الفرق بين الأمراض المتوطنة والوبائية.

الجزء 2

اشتبه أطباء المستشفيات في أن بعض أنواع التسمم الغذائي كان السبب في اندلاع التهاب المعدة والأمعاء المفاجئ بعد عيد الشكر في غرب فلوريدا. على مدار أسبوعين ، تم رصد 254 حالة ، ولكن بحلول نهاية الأسبوع الأول من ديسمبر ، توقف الوباء بالسرعة التي بدأ بها. للاشتباه في وجود صلة بين الحالات بناءً على الطبيعة المحلية للفاشية ، سلمت المستشفيات سجلاتها الطبية إلى مكتب الصحة العامة الإقليمي لدراستها.

أشارت الاختبارات المعملية لعينات البراز إلى أن سبب العدوى السالمونيلا بكتيريا. وتراوح المرضى من أطفال لا تتجاوز أعمارهم ثلاث سنوات إلى كبار السن في أواخر الثمانينيات. تم تقسيم الحالات بالتساوي تقريبًا بين الذكور والإناث. في جميع أنحاء المنطقة ، كان هناك ثلاث حالات وفاة مؤكدة في الفاشية ، وكلها بسبب الجفاف الشديد. في كل حالة من الحالات المميتة ، لم يلتمس المرضى الرعاية الطبية حتى كانت أعراضهم شديدة ؛ كما أن جميع المتوفين يعانون من حالات طبية سابقة مثل قصور القلب الاحتقاني أو السكري أو ارتفاع ضغط الدم.

بعد مراجعة السجلات الطبية ، قرر علماء الأوبئة في مكتب الصحة العامة إجراء مقابلات مع عينة عشوائية من المرضى.

تمرين ( PageIndex {4} )

  1. ما هي الاستنتاجات ، إن وجدت ، التي يمكن استخلاصها من السجلات الطبية؟
  2. ما الذي يأمل علماء الأوبئة في تعلمه من خلال إجراء مقابلات مع المرضى؟ ما أنواع الأسئلة التي قد يطرحونها؟

المسببات

عند دراسة الوباء ، فإن المهمة الأولى لعالم الأوبئة هي تحديد سبب المرض ، المسمى العامل المسبب للمرض أو العامل المسبب. يمكن أن يكون ربط مرض ما بعامل ممرض معين تحديًا بسبب الجهد الإضافي المطلوب عادةً لإثبات السببية المباشرة بدلاً من الارتباط البسيط. لا يكفي ملاحظة وجود علاقة بين المرض ومسببات الأمراض المشتبه بها ؛ التجارب الخاضعة للرقابة ضرورية للقضاء على الأسباب المحتملة الأخرى. بالإضافة إلى ذلك ، يصعب عادةً اكتشاف مسببات الأمراض عندما لا يكون هناك دليل فوري على سبب تفشي المرض. عادةً ما تكون علامات المرض وأعراضه غير محددة ، مما يعني أن العديد من العوامل المختلفة يمكن أن تؤدي إلى نفس مجموعة العلامات والأعراض. هذا يعقد التشخيص حتى عندما يكون العامل المسبب مألوفًا للعلماء.

كان روبرت كوخ أول عالم أظهر على وجه التحديد العامل المسبب لمرض (الجمرة الخبيثة) في أواخر القرن التاسع عشر. طور كوخ أربعة معايير ، تُعرف الآن باسم افتراضات كوخ ، والتي كان لا بد من تلبيتها من أجل ربط المرض بشكل إيجابي بميكروب مُمْرِض. لولا افتراضات كوخ ، لما حدث العصر الذهبي لعلم الأحياء الدقيقة. بين عامي 1876 و 1905 ، ارتبطت العديد من الأمراض الشائعة بعواملها المسببة ، بما في ذلك الكوليرا ، والدفتيريا ، والسيلان ، والتهاب السحايا ، والطاعون ، والزهري ، والكزاز ، والسل. اليوم ، نستخدم افتراضات كوخ الجزيئية ، وهي تباين في افتراضات كوخ الأصلية التي يمكن استخدامها لتأسيس صلة بين حالة المرض وسمات الفوعة التي تنفرد بها سلالة مسببة للأمراض من ميكروب. تم وصف افتراضات كوخ الأصلية ومسلمات كوخ الجزيئية بمزيد من التفصيل في كيف تسبب مسببات الأمراض المرض.

تمرين ( PageIndex {5} )

ضع قائمة ببعض التحديات لتحديد العامل المسبب لتفشي المرض.

دور منظمات الصحة العامة

وكالة الصحة العامة الوطنية الرئيسية في الولايات المتحدة هي مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها (CDC) ، وهي وكالة تابعة لوزارة الصحة والخدمات الإنسانية. يتولى مركز السيطرة على الأمراض والوقاية منها حماية الجمهور من الأمراض والإصابات. تتمثل إحدى الطرق التي تنفذ بها مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها هذه المهمة في الإشراف على النظام الوطني لمراقبة الأمراض المبلغ عنها (NNDSS) بالتعاون مع إدارات الصحة العامة الإقليمية والولائية والإقليمية. تراقب NNDSS الأمراض التي تعتبر ذات أهمية للصحة العامة على المستوى الوطني. تسمى هذه الأمراض بالمرض الواجب الإبلاغ عنهس أو مرض يمكن الإبلاغ عنهس لأنه يجب الإبلاغ عن جميع الحالات إلى مركز السيطرة على الأمراض. الطبيب الذي يعالج مريضًا بمرض يجب الإبلاغ عنه ملزم قانونًا بتقديم تقرير عن الحالة. تشمل الأمراض التي يجب الإبلاغ عنها الإصابة بفيروس نقص المناعة البشرية والحصبة وعدوى فيروس غرب النيل وغيرها الكثير. لدى بعض الولايات قوائمها الخاصة بالأمراض الواجب الإبلاغ عنها والتي تشمل أمراضًا غير تلك المدرجة في قائمة مراكز مكافحة الأمراض والوقاية منها.

يتم تتبع الأمراض التي يتم الإبلاغ عنها من خلال الدراسات الوبائية ويتم استخدام البيانات لإعلام مقدمي الرعاية الصحية والجمهور بالمخاطر المحتملة. يقوم مركز السيطرة على الأمراض (CDC) بنشر ملف التقرير الأسبوعي للإصابة بالأمراض والوفيات (MMWR) ، والذي يزود الأطباء والعاملين في مجال الرعاية الصحية بآخر المستجدات حول قضايا الصحة العامة وأحدث البيانات المتعلقة بالأمراض الواجب الإبلاغ عنها. الجدول ( PageIndex {1} ) هو مثال على نوع البيانات الموجودة في ملف MMWR.

الجدول ( PageIndex {1} ): حدوث أربعة أمراض يمكن الإبلاغ عنها في الولايات المتحدة ، الأسبوع المنتهي في 2 كانون الثاني (يناير) 2016
مرضالأسبوع الحالي (2 يناير 2016)متوسط ​​52 أسبوعًا السابقةبحد أقصى 52 أسبوعًا سابقةالحالات التراكمية 2015
داء العطائف4068691,38546,618
المتدثرة الحثرية عدوى11,02428,56231,0891,425,303
داء الجيارديات11523033511,870
السيلان3,2077,1558,283369,926

الحالي التقرير الأسبوعي للإصابة بالأمراض والوفيات متاح على الإنترنت.

تمرين ( PageIndex {6} )

صف كيف تحصل الوكالات الصحية على بيانات حول حدوث الأمراض ذات الأهمية للصحة العامة.

المفاهيم الأساسية والملخص

  • علم الأوبئة هو العلم الكامن وراء الصحة العامة.
  • المراضة يعني أن تكون في حالة مرض ، بينما معدل الوفيات يشير إلى الموت. على حد سواء معدلات الإصابة بالأمراض و معدل الوفيات تهم علماء الأوبئة.
  • سقوط هو عدد الحالات الجديدة (المراضة أو الوفيات) ، وعادة ما يتم التعبير عنه كنسبة ، خلال فترة زمنية محددة ؛ انتشار هو إجمالي عدد المتأثرين في السكان ، وعادة ما يتم التعبير عنه كنسبة.
  • أمراض متفرقة نادرًا ما تحدث دون تركيز جغرافي إلى حد كبير. الأمراض المتوطنة تحدث على مستوى ثابت (وغالبًا ما يكون منخفضًا) داخل مجموعة سكانية. أمراض وبائية و الأمراض الوبائية تحدث عندما يحدث تفشي على مستوى أكبر بكثير من المتوقع ، سواء محليًا أو عالميًا ، على التوالي.
  • مسلمات كوخ تحديد الإجراء الخاص بتأكيد عامل ممرض معين كعامل مسبب للمرض لمرض معين. فرضيات كوخ لها قيود في التطبيق إذا كان الميكروب لا يمكن عزله واستزراعه أو إذا لم يكن هناك مضيف حيواني للميكروب. في هذه الحالة ، سيتم استخدام افتراضات كوخ الجزيئية.
  • في الولايات المتحدة ، مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها الشاشات الأمراض الواجب الإبلاغ عنها وتنشر تحديثات أسبوعية في التقرير الأسبوعي للإصابة بالأمراض والوفيات.

مطابقة

تطابق كل مصطلح مع وصفه.

___ المرض الشتويعدد الحالات المرضية لكل 100،000 فرد
___ مرض وبائيمرض بأعداد أعلى من المتوقع حول العالم
___مرض وبائيج- عدد الوفيات بسبب المرض لكل 10000 فرد
___ معدل المرضد- مرض يُعثر عليه أحيانًا في منطقة تحدث فيها حالات بشكل رئيسي بمعزل عن بعضها البعض
___ معدل الوفياتE. مرض موجود بانتظام في المنطقة

د ، ه ، ب ، أ ، ج

املاء الفراغ

يقوم ________ بجمع البيانات وإجراء الدراسات الوبائية في الولايات المتحدة.

مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها ، أو CDC

اجابة قصيرة

أثناء الوباء ، لماذا قد لا يكون معدل انتشار المرض في وقت معين مساويًا لمجموع حالات المرض؟

في أي منشور ستجد بيانات عن الأمراض الناشئة / الآخذة في الظهور في الولايات المتحدة؟

التفكير النقدي

لماذا قد لا يكون عدد السكان الوبائيين في دولة ما بنفس حجم عدد الأشخاص في الدولة؟ استخدم مثالا.

الحواشي

  1. 1 H. إيرين هول ، تشيان آن ، تيان تانغ ، رويغوانغ سونغ ، مي تشين ، تيموثي جرين ، وجيان كانغ. "انتشار عدوى فيروس العوز المناعي البشري المشخصة وغير المشخصة - الولايات المتحدة ، 2008-2012." التقرير الأسبوعي للإصابة بالأمراض والوفيات 64 ، لا. 24 (2015): 657-662.
  2. 2 مراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها. "تشخيصات عدوى فيروس نقص المناعة البشرية في الولايات المتحدة والمناطق التابعة ، 2014." تقرير مراقبة فيروس نقص المناعة البشرية 26 (2015).
  3. 3 مراكز لمكافحة الأمراض والوقاية منها. "مراقبة التيتانوس - الولايات المتحدة ، 2001-2008." التقرير الأسبوعي للإصابة بالأمراض والوفيات 60 ، لا. 12 (2011): 365.
  4. 4 مراكز لمكافحة الأمراض والوقاية منها. "الطاعون في الولايات المتحدة." 2015. http://www.cdc.gov/plague/maps. تم الوصول إليه في 1 حزيران 2016.

التركيز السريري: الجزء الأول

في أواخر تشرين الثاني (نوفمبر) وأوائل كانون الأول (ديسمبر) ، بدأ مستشفى في غرب فلوريدا يشهد ارتفاعًا حادًا في عدد حالات الإصابة بأعراض تشبه أعراض التهاب المعدة والأمعاء الحاد. بدأ المرضى في الوصول إلى قسم الطوارئ يشكون من نوبات القيء المفرطة والإسهال (مع عدم وجود دم في البراز). كما اشتكوا من آلام في البطن وتشنجات ، وكان معظمهم يعانون من الجفاف الشديد. أجرى العاملون في المستشفى بعض المكالمات وعلموا أن المستشفيات الإقليمية الأخرى كانت تشهد أيضًا من 10 إلى 20 حالة مماثلة يوميًا بسبب انزعاجهم من عدد الحالات.

  • ما هي بعض الأسباب المحتملة لهذا التفشي؟
  • بأي طرق يمكن ربط هذه الحالات ، وكيف يمكن تأكيد أي روابط مشبوهة؟

انتقل إلى مربع التركيز السريري التالي.

يتعلق مجال علم الأوبئة بالتوزيع الجغرافي وتوقيت حدوث الأمراض المعدية وكيفية انتقالها والحفاظ عليها في الطبيعة ، بهدف التعرف على حالات تفشي الأمراض والسيطرة عليها. يشمل علم الوبائيات المسببات (دراسة أسباب المرض) والتحقيق في انتقال المرض (الآليات التي ينتشر بها المرض).


أهلا بك

تم إنشاء هذا الكتاب الإلكتروني في الأصل لمرافقة مقدمة إلى برمجة R لدورة أبحاث علم الأوبئة في كلية الصحة العامة بمركز العلوم الصحية بجامعة تكساس. ومع ذلك ، آمل أن يكون مفيدًا لأي شخص مهتم بـ R وعلم الأوبئة.

هذا الكتاب هو حاليًا عمل قيد التقدم (وربما يكون كذلك دائمًا) ، ومع ذلك ، هناك بالفعل العديد من الأشخاص الذين لعبوا دورًا مهمًا (بعضهم عن غير قصد) في المساعدة في تطويره حتى الآن. أولاً ، أود أن أعرب عن امتناني لجميع الأعضاء السابقين والحاليين والمستقبليين في فريق R Core للحفاظ على هذا مدهش, مجانا البرمجيات. أود أيضًا أن أعرب عن امتناني للجميع في RStudio. أنت تقوم أيضًا بتطوير و الاهداء بعض البرامج المدهشة. على وجه الخصوص ، أود أن أنوه غاريت جروليموند و هادلي ويكهام. كان لكلاهما تأثير كبير على كيفية استخدامي وتعليمي ، ر. أود أيضًا أن أشكر طلابي على جميع التعليقات التي قدموها لي أثناء أخذ دورتي الدراسية. على وجه الخصوص ، أود أن أشكر جاريد ويجاند لتعديلاته واقتراحاته العديدة.

معلومات الترخيص

/>
تم إنشاء هذا الكتاب بواسطة Brad Cannell وتم ترخيصه بموجب ترخيص Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.


16.1: لغة علماء الأوبئة - علم الأحياء

إصدار الذكرى العشرين

جامعة نورث كارولينا في تشابل هيل
كلية الصحة العامة ، قسم علم الأوبئة
أساسيات علم الأوبئة (EPID 168)

مصادر المعلومات لعلماء الأوبئة - الكتب المدرسية والكتب الأخرى

يوجد عدد كبير ومتزايد من كتب علم الأوبئة التمهيدية والمتوسطة الجيدة جدًا. للحصول على مراجعة مقارنة حديثة ، انظر Bhopal RS. أي كتاب؟ مراجعة مقارنة لـ 25 كتابًا تمهيديًا عن علم الأوبئة. J علم الأوبئة صحة المجتمع 199751: 612-622.

ستستخدم هذه الدورة نصًا منشورًا على الويب: فهم أساسيات علم الأوبئة: نص متطور ، تمت كتابته خصيصًا لـ EPID168.

يجب على الطلاب الجدد في علم الأوبئة والذين يرغبون في شراء نص منشور تجاريًا أن يفكروا في نص تشارلز هينيكنز وجولي بورينج والنص الذي كتبه ليون جورديس ، وكلاهما يغطي العديد من الموضوعات في EPID 168 من منظور مماثل إلى حد ما. سيحتاج تخصص علم الأوبئة والطلاب الآخرون الذين يأخذون EPID 268 إلى الحصول على علم الأوبئة الحديث من روثمان وجرينلاند لهذه الدورة. من خلال puchasing الآن ، سيكونون قادرين على الرجوع إليها بسهولة خلال EPID 168.

يجب على الطلاب الذين يفتقرون إلى الدورات الدراسية السابقة حول الأمراض البشرية أن يجدوا الكتاب المدرسي A Survey of Human Diseases ، بواسطة David T. Purtilo و Ruth B. Purtilo (الطبعة الثانية ، بوسطن: Little ، Brown ، and Co. ، 1989) مفيدًا للمعلومات الأساسية.

    روثمان ، كينيث ج. وساندر جرينلاند. علم الأوبئة الحديث. الطبعة الثانية. Hagerstown MD ، Lippincott-Raven ، طلبت 1998 نسخة).

نسخة منقحة وموسعة من كتاب Rothman KJ ذائع الصيت. علم الأوبئة الحديث (بوسطن ، ليتل براون ، 1986) ، يقدم هذا النص أحد أفضل العروض للصياغة المعاصرة لمفاهيم علم الأوبئة ، والتي ساعد العديد منها في تنقيحها. لا يُنصح بهذا الكتاب ككتاب تمهيدي ، ولكن أولئك الذين لديهم بالفعل نص آخر و / أو قد درسوا دورة تمهيدية في علم الأوبئة سيجدون هذا الكتاب مفيدًا للغاية. نظرًا لأن هذا الكتاب هو أحد النصوص المطلوبة لـ EPID 268 (طرق متقدمة في علم الأوبئة) ، فإن أولئك الذين يخططون لأخذ هذه الدورة التدريبية يمكنهم شرائه مبكرًا واستخدامه في EPID 168 أيضًا. روثمان وجرينلاند هما من أبرز الدعاة للمفاهيم والطرق الوبائية "الحديثة". (يحتفظ روثمان أيضًا بقائمة الأخطاء الوصفية على الويب).

كتاب مصور جيدًا ومعروض بوضوح من قبل معلم رئيسي قام لسنوات عديدة بتدريس علم الأوبئة في جامعة جونز هوبكنز وتحرير المجلة الأمريكية لعلم الأوبئة.

وفقًا للمراجعة التي أجراها روبرت كايون في مرصد علم الأوبئة (يناير 200021: 10 ، 13) ، فإن نص المستوى المتوسط ​​هذا هو تكملة "مثالية" للنص السابق ، بقلم غوردس. النقاط القوية ، وفقًا لماكيون ، هي وضوح معالجة تحليل الأتراب والعمر ، واستراتيجيات أخذ العينات لدراسات الحالات والشواهد ، ومطابقة مناقشات تقدير مقاييس حدوث المرض ، ومعنى وسياق مقاييس الارتباط ، كابا الإحصاء ، والتمييز بين الإرباك وتعديل التأثير وإدراج العديد من الأمثلة الواقعية ذات الصلة.

علاج جيد التنظيم وواضح ومقروء للمفاهيم والمصطلحات الوبائية الحالية. يغطي الكتاب معظم المواد في EPID 168. الكتاب ليس متزامنًا مع الدورة ، ومع ذلك ، فقد حذف العديد من الموضوعات والعديد من الفروق الدقيقة.

كتاب يجمع بين المصطلحات والأساليب الحديثة مع تغطية واسعة لعلم الأوبئة الوصفي وعلم الأوبئة التطبيقي. مقدمة جيدة جدًا للمجال لأولئك الذين لم يتعرضوا مسبقًا أو الذين يرغبون في زيادة معرفتهم بعلم الأوبئة الوصفي ومصادر البيانات.

مكتوب كنص تمهيدي لدورة البكالوريوس.

يغطي النطاق العام للمفاهيم الوبائية. يتضمن فصولًا عن مصادر البيانات التي يتم جمعها بشكل روتيني حول المرض ، والتحقيق الوبائي ، وأخذ العينات وتقدير حجم العينة ، وتصميم الاستبيان.

تم تطويره ككتاب مدرسي لـ EPID 268 ، الأساليب الوبائية المتقدمة. على الرغم من التقدم ، فإن بعض الفصول ("أساسيات البحث الوبائي" ، "أنواع البحوث الوبائية" ، وفصول أخرى مدرجة في ملاحظات المحاضرة مفيدة للطلاب في EPID 168.

يوفر تغطية منهجية للمفاهيم الأساسية ومفيد بشكل خاص لفهم المفاهيم شبه الكمية مثل مقاييس المرض وتقييم اختبارات الفحص. إنه أسهل إلى حد ما في الفهم من MacMahon و Pugh ، ولديه مشاكل وإجابات بعد كل فصل. أفادت دراسة استقصائية لـ 22 دورة تدريبية تمهيدية في علم الأوبئة (نُشرت في مراقب علم الأوبئة) منذ عدة سنوات أن ماوسنر وكرامر كانا النص في 15.

يتضمن فصلاً عن كيفية فحص مقالة دورية بشكل منهجي.

لديه نظرة عامة جيدة للغاية عن تاريخ وتطور المجال ، وخلفية وافرة عن بيولوجيا المرض ، ورسوم توضيحية ممتازة. كتاب جميل.

هذه نسخة جديدة من كتاب مدرسي كلاسيكي من تأليف أبراهام إم. ليلينفيلد وابنه ديفيد. يعتبر أبي ليلينفيلد ، الذي وافته المنية خلال الثمانينيات ، أحد أعظم علماء الأوبئة الأمريكيين.

هذه هي الطبعة الثانية من كتاب مدرسي كلاسيكي من تأليف MacMahon و Thomas F. Pugh. تتمثل إحدى نقاط القوة الخاصة لهذا الكتاب وسلفه في العرض الموسع للدراسات الوبائية الوصفية على مر السنين.

وفقًا للمراجعة التي تم إجراؤها في يناير 1993 مراقب علم الأوبئة ، يقدم هذا الكتاب معالجة ممتازة لدراسات الحالات والشواهد بالإضافة إلى تغطية دراسات الأتراب والمفاهيم العامة في علم الأوبئة وهو مناسب تمامًا لنص المستوى الثاني. فصلان مخصصان لممارسة التمارين.

الكتب المدرسية العامة الأخرى ذات الأهمية هي:

    ماكماهون ، بريان. علم الأوبئة: المبادئ والأساليب. الطبعة الثانية. Hagerstown MD ، Lippincott-Raven ، 1997.

هذا الكتاب هو نسخة منقحة من النص الكلاسيكي الذي يحمل نفس الاسم ، بقلم بريان ماكماهون وتوماس إف بوغ (بوسطن ، ليتل براون ، 1970. WA100 M167e 1970). قدمت الطبعة الأولى تغطية ثرية للدراسات الوبائية السابقة ، فضلاً عن توجه مفاهيمي أكثر من تلك النصوص التي تركز على "الأساليب". نظرًا لأن العديد من المفاهيم والممارسات في علم الأوبئة قد تطورت في المقام الأول من خبرة علماء الأوبئة العاملين ، وليس من خلال التطوير النظري المنهجي المدعوم بالتجربة ، فإن الإلمام بنطاق العمل في هذا المجال لا يقدر بثمن. تم تأريخ الطبعة الأولى فيما يتعلق بعرضها للمفاهيم ، لكن علم الأوبئة الوصفي ممتاز.

هذا النص موجز للغاية وله اتجاه كمي. تكمن قوتها الرئيسية في تقديم نظرة عامة سريعة أساسية إلى حد ما عن الصياغة الحديثة لمفاهيم علم الأوبئة.

وفقًا للمراجعة التي أجراها ج. ماك كروفورد في مرصد علم الأوبئة (يناير 200021: 11) ، يستهدف هذا الكتاب علماء الأوبئة "الذين يرغبون في أسس في التحليل الإحصائي للبيانات الوبائية" والإحصائيين "الذين يحتاجون إلى فهم كيف يمكن أن يكون تخصصهم. تستخدم ". يقول كروفورد أن المؤلف يقدم كل موضوع (المجموعة القياسية من المفاهيم الوبائية بالإضافة إلى طرق تلخيص وعرض وحساب الإحصائيات الاستدلالية للبيانات) ويتضمن تحليلات الكمبيوتر للأمثلة (مع برمجة SAS في الملحق). يحكم المراجع على هذا الكتاب في متناول علماء الأوبئة الذين يفتقرون إلى خلفية في الإحصاء الرياضي أكثر من التحليل الإحصائي للبيانات الوبائية لستيف سيلفين (1996) ، المصمم لنفس الجمهور.

تمت مراجعة هذا الكتاب المدرسي الذي طال انتظاره من قبل مساهم رئيسي في تطوير وتنظيم النظرية الوبائية المتعلقة بالقياسات ، والتباس ، وغيرها من الموضوعات الكمية من قبل ساندر جرينلاند (Epidemiology Monitor 7 (3) ، آذار / مارس 1986). ويخلص استعراضه:

"نظرًا لأسلوب الكتاب الذي لا يتزعزع والعقائدي أحيانًا ، ومصطلحاته الخاصة ، وافتقاره إلى التمارين أو دراسات الحالة التفصيلية ، لا يمكنني أن أوصي به كنص للدورة لأي شيء سوى ندوة متقدمة. ومع ذلك ، أود أن أوصي بالفصول التسعة الأولى والملاحق 1-6 لجميع الطلاب الموجهين نحو البحث ، مع تحذير من أن النص يجب أن يُقرأ كمحفز للفكر بدلاً من الكلمة التي تم الكشف عنها ".

هذا كتاب مرجعي كلاسيكي ومفيد للغاية يقدم سلسلة واسعة من الرسوم التوضيحية الاستفزازية للاستخدامات التي يمكن أن توضع فيها المبادئ والطرق الوبائية. الكتاب ليس "نصًا" في حد ذاته ولكنه يقدم رؤى حول عدد من المشاكل ومجموعة كاملة جدًا من المراجع كدليل لمزيد من القراءة. لا تتعامل بشكل مكثف مع الأساليب الوبائية.

وفقًا لمراجعة قام بها Dimitrios Trichopoulos (Ann Epidemiol 19999: 206) ، يحتوي هذا الكتاب على العديد من الأمثلة والرسوم التوضيحية التي تم إعدادها بعناية وعدد من الموضوعات التي لم يتم تناولها في معظم النصوص الأخرى مثل وبائيات الأمراض المعدية ، والتحقيقات في تفشي الأمراض ، والحوسبة وعلم الأوبئة. ولكن القليل جدًا من علم الأوبئة للأمراض المزمنة. وفقًا لمراجعة قام بها Robert McKeown و Samuel Harper (Epidemiology Monitor ، يونيو 1999) ، فإن التمارين لا "تشرك الطالب في أعلى مستويات التعلم: التحليل أو التوليف أو التقييم أو التطبيق" مع استثناء هام لأربع دراسات حالة ( ثلاثة من المواد التدريبية لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها ، والرابعة من الراحلة جويس بايبر) وهي "رائعة".

    إيان روكيت ، "السكان والصحة: ​​مقدمة لعلم الأوبئة" ، نشرة السكان 199449 (3) (المكتب المرجعي للسكان ، إنك ، واشنطن العاصمة).

نظرة عامة رائعة وواضحة وجيدة التنظيم وقابلة للقراءة ودقيقة وموضحة جيدًا للمجال - مورد ممتاز لمساعدة أصدقائك وعائلتك على معرفة ما تتعلمه أو للطلاب الذين يأخذون دورة تدريبية قصيرة. اقرأ هذا الآن إذا لم يكن لديك الكثير من التعرض السابق لعلم الأوبئة.

تقدم أوراق ورشة العمل هذه معالجة ممتازة لمجموعة واسعة من المفاهيم الوبائية. توجد مجموعة من النسخ المطبوعة في الحجز بالمكتبة.

. مقدمة أساسية للغاية يمكنك قراءتها على موقع المجلة الطبية البريطانية.

وفقًا للمراجعة التي أجراها ستيفن تويتش في مرصد علم الأوبئة في مارس 2000 ، يتناول هذا الكتاب الجوانب المختلفة للتوليفات الكمية للأدبيات ، مثل توضيح السؤال ، والحكم على جودة الدراسة ، والجمع بين الدراسات ، وقياس حجم التأثير ، وتفسير النتائج. النص واضح ومنطقي ومدروس ويحتوي على العديد من الأمثلة.

يقدم هذا الكتاب مقدمة واضحة وسهلة القراءة ونظرة عامة على المفاهيم الأساسية في علم الأوبئة والإحصاء الحيوي ، لا سيما تلك المتعلقة بممارسة علم الأوبئة في أقسام الصحة. أمثلة وتمارين واختبارات ذاتية التقييم. بالإضافة إلى أساسيات المقاييس الوبائية ، والإحصاءات الوصفية ، وطرق عرض البيانات ، يتضمن الكتاب أقسامًا حول مراقبة الصحة العامة والتحقيق في تفشي المرض.

نص تمهيدي كلاسيكي وممتاز آخر يتمثل موطنه في عرض الأبعاد التاريخية والفلسفية للتفكير الوبائي حول مسببات المرض. الكتاب هو أحد أكثر النصوص تحفيزًا فكريا ، ولكنه يحتوي على تغطية أقل منهجية للمفاهيم الأساسية من ، على سبيل المثال ، Mausner و Bahn. لسوء الحظ ، نفدت طبعاتها ، لكنها موجودة في المكتبة.

سلسلة من مقالات المراجعة تتناول وجهات النظر التاريخية والمستقبلية ، واختيار الحالات والضوابط ، والتحليل الإحصائي ، وتطبيق هذه الدعامة الأساسية للتحقيق الوبائي في مجالات مختارة من علم الأوبئة.

يقدم تغطية منهجية للمفاهيم والأساليب والتحليلات الخاصة بدراسات الحالة والشواهد ، بطريقة مماثلة لتغطية التجارب السريرية في كتاب فريدمان وفوربرج وديمتس (انظر أدناه). يشمل Schlesselman تغطية الموضوعات ذات الصلة ، مثل مقاييس المخاطر ، ومقارنة حالة التحكم ، والفوج ، والنهج التجريبية ، ويوفر مناقشة موسعة للأسئلة ، والمطابقة ، وحجم العينة ، والتحليل الإحصائي. المستوى والمعالجة أكثر تقدمًا من EPID 168 ، ولكن الكثير من المواد سهلة القراءة وذات صلة ، لا سيما الفصول السابقة. تعتبر الفصول الخاصة بـ "تخطيط وإجراء دراسة" و "حجم العينة" ممتازة ، وتوفر مصدرًا غائبًا عن معظم نصوص علم الأوبئة.

يقدم هذا الكتاب الأوراق والمناقشات من مؤتمر عقدته مجلة الأمراض المزمنة (الآن مجلة علم الأوبئة السريرية) لمراجعة المفاهيم والأساليب والمزالق والسياسات لدراسات الحالات والشواهد. الكتاب ذو قيمة لاكتساب تقدير لآليات التحيز في البحث الوبائي ، ومشاكل تصميم الدراسة وتنفيذها وتفسيرها ، وتطبيق الإحصاء في البحوث الوبائية ، وتطوير السياسة المتعلقة بإجراء البحوث ، وتطوير هذا الأساسي. استراتيجية البحث.

هذا الكتاب هو كتاب بريسلو وداي من جامعة واشنطن. إنه مخصص لدورة أكثر تقدمًا من EPID 168. قد تكون الفصول الثلاثة الأولى ذات أهمية قصوى لطلاب EPID 168.

هذا الكتاب هو مجلد مصاحب للنص السابق.

هذا النص هو مقدمة ممتازة لفهم وتصميم التجارب الدينية. من الواضح جدًا أنه مكتوب ومنهجي ، وهو مورد جيد لفهم الجوانب الأخرى للدراسات التحليلية ، لا سيما القضايا المتعلقة بتفسير الأسئلة الإحصائية.

عمل مرجعي قيم حول التجارب السريرية (والبحوث الميدانية بشكل عام) بما في ذلك القضايا العملية والتطبيقية.

تمت كتابته أثناء وجود المؤلفين الثلاثة في كلية الصحة العامة التابعة لجامعة الأمم المتحدة.

تغطي الفصول 1-5 المفاهيم الوبائية العامة بطريقة موجزة للغاية.

من مؤتمر برعاية وكالة سياسة وأبحاث الرعاية الصحية (الآن وكالة أبحاث الرعاية الصحية والجودة).

تمت كتابة هذا الكتاب المدرسي بتوجيه إكلينيكي ، ولكنه يحتوي على تغطية واضحة ومُصورة جيدًا للعديد من الموضوعات ذات الاهتمام العالمي لعلماء الأوبئة. علاوة على ذلك ، نظرًا لأن المؤلفين كانوا منتسبين إلى هذا القسم ، فإن المصطلحات ومعالجة الموضوعات أكثر تشابهًا مع تلك المستخدمة من قبل المعلمين مقارنة بالعديد من النصوص الأخرى. التغطية منهجية وموجزة ، وليست فلسفية وغنية بالأمثلة.

يؤكد هذا الكتاب على "السريرية" بدلاً من "علم الأوبئة". الجمهور الرئيسي هو الأطباء الممارسون الذين يرغبون في تطبيق أبحاث الآخرين بدلاً من الرغبة في إجراء البحوث.

يحتوي هذا الكتاب على سلسلة من المقالات التي ظهرت في علم الصيدلة السريرية والعلاجات ، خلال الفترة 1970-1975. التغطية على مستوى أكثر تقدمًا وتعكس آراء الدكتور فينشتاين القوية وتعبيره القوي. هذا الكتاب عبارة عن مجموعة محفزة فكريا حول المفاهيم والأساليب الوبائية ، ولكنه أكثر تقدمًا من مستوى هذه الدورة. كما نفدت طبعته. نشر الدكتور فينشتاين نصًا جديدًا (أدناه).


16.1: لغة علماء الأوبئة - علم الأحياء

مصادر المعلومات لعلماء الأوبئة - الكتب المدرسية والكتب الأخرى

منذ أكثر من عقد من الزمان ، كان هناك بالفعل عدد كبير (& الاقتباس 50 & quot ، وفقًا لإليزابيث باريت كونور ، أنا J Epidemiol 2002156: 190) - ومتزايد - عدد الكتب المدرسية التمهيدية والمتوسطة في علم الأوبئة. تمت مراجعة الكتب المنشورة قبل عام 1997 من قبل بوبال آر إس (أي كتاب؟ مراجعة مقارنة لـ 25 كتابًا تمهيديًا عن علم الأوبئة. J Epidemiology Community Health 199751: 612-622) ، الذي كتب الآن كتابه الخاص. تدريس علم الأوبئة دليل للمعلمين في علم الأوبئة والصحة العامة والطب السريري (الطبعة الثالثة ، J. Olsen ، R. Saracci ، and D. Trichopoulos ، eds. ، NY ، Oxford Univ ، 2010 (موقع إلكتروني) لديها الكثير مما يُعتقد أنه يحفز المعلمين المتفانين & quot (إليزابيث باريت كونور). منذ Barrett-Connor كتبت مقالتها ، صدرت عدة كتب جديدة ، وكتب أكثر

    كاثرين م.كييس ، ساندرو جاليا ، مسائل الوبائيات: مقدمة جديدة للأسس المنهجية. Oxford Univ Press ، 2014 (معاينة كتب Google) - راجع أيضًا المؤلفين مسائل الوبائيات موقع الكتروني

وفقًا للمؤلف (لك حقًا) ، فإن هذا النص لا يتطور بنفس الوتيرة كما حدث عندما قام بتدريس الدورة التمهيدية لتخصصات علم الأوبئة في كلية UNC للصحة العامة ويحتاج بالتأكيد إلى مزيد من التطور. لكنه متاح للتنزيل المجاني. تم إجراء أحدث التنقيحات المهمة (لعدة فصول) في أبريل 2001. تمت ترجمة النص الآن إلى الإسبانية بواسطة Mar & iacutea Soledad Vel & aacutezquez.

ملخص جديد من 131 صفحة للمفاهيم والطرق الوبائية ، بدرجة عالية من التطور المفاهيمي والمنهجي ، بالإضافة إلى أمثلة توضيحية جيدة. متاح للشراء أو للتنزيل مجانًا من مركز جامعة ماسي لأبحاث الصحة العامة. تتوفر مجموعة من ملفات التدريس لتلائم الكتاب على http://publichealth.massey.ac.nz/teaching_files.htm.

كتاب يجمع بين المصطلحات والأساليب الحديثة مع تغطية واسعة لعلم الأوبئة الوصفي وعلم الأوبئة التطبيقي. مقدمة جيدة جدًا للمجال للطلاب الجامعيين والخريجين دون التعرض السابق أو الذين يرغبون في زيادة معرفتهم بعلم الأوبئة الوصفي ومصادر البيانات.

كتاب مدروس للغاية يركز على المفاهيم بدلاً من الأساليب ويعزز وعيًا أوسع بأصول ودور علم الأوبئة.

محاولة كين روثمان تأليف كتاب للأشخاص الذين ينتهي بهم الأمر بأخذ دورة واحدة فقط عن علم الأوبئة في حياتهم. ليس من المستغرب أن يحظى هذا الكتاب باهتمام كبير - انظر المقابلة مع روثمان في مراقب الوبائيات، فبراير 2002 (2) استعراض بواسطة ديفيد شوتينفيلد ، أنا J Epidemiol 2002 (15 يوليو) 156 (2): 188-190) ومراجعة بيتر لايد في مراقب الوبائيات يوليو 2002 23 (7): 3-4. يحتوي موقع الويب المصاحب على جدول بيانات قابل للتنزيل لإجراء العمليات الحسابية (Episheet) ، نسخة قابلة للتنزيل من الفصل المتعلق بالاستدلال السببي وأسئلة الفصل والمناقشة (والأخطاء الوصفية).

نسخة منقحة وموسعة من كتاب Rothman KJ ذائع الصيت. علم الأوبئة الحديث (بوسطن ، ليتل براون ، 1986) ، يقدم هذا النص أحد أفضل العروض للصياغة المعاصرة لمفاهيم علم الأوبئة ، والتي ساعد العديد منها في تنقيحها. لا يُنصح بهذا الكتاب ككتاب تمهيدي ، ولكن أولئك الذين لديهم بالفعل نص آخر و / أو أخذوا دورة تمهيدية في علم الأوبئة سيجدون هذا الكتاب أكثر فائدة. نظرًا لأن هذا الكتاب هو أحد النصوص المطلوبة لـ EPID268 / EPID715 (طرق متقدمة في علم الأوبئة) ، فإن أولئك الذين يخططون لأخذ هذه الدورة التدريبية يمكنهم شرائه مبكرًا واستخدامه في EPID 168 أيضًا. روثمان وجرينلاند هما من أبرز الدعاة للمفاهيم والطرق الوبائية "الحديثة". (يوفر روثمان أيضًا قائمة بالأخطاء الوصفية ومجموعة من جداول البيانات لتحليل البيانات الوبائية ، EpiSheet.) لاحظ أن علم الأوبئة الحديث منذ ذلك الحين خرجت بطبعة ثالثة.

كتاب مصور جيدًا ومعروض بوضوح من قبل معلم رئيسي قام لسنوات عديدة بتدريس علم الأوبئة في جامعة جونز هوبكنز وتحرير المجلة الأمريكية لعلم الأوبئة.

ActivEpi عبارة عن مجموعة من الأدوات المبتكرة لتعلم علم الأوبئة. وهو يتألف من قرص ActivEpi المضغوط وكتاب ActivEpi Companion Textbook. يوفر القرص المضغوط - ذاكرة قراءة فقط دورة تفاعلية لمتعلمي الوسائط المتعددة حول علم الأوبئة. يحتوي الكتاب المدرسي المصاحب على جميع المواد النصية من القرص المضغوط. [من وصف الموقع]
يرتبط موقع ويب ActivEpi بمجموعة كبيرة من نماذج الدروس وشرائح PowerPoint وموارد أخرى.

وفقًا للناشر ، تم تصميم هذا الكتاب لجذب مجموعة واسعة من طلاب البكالوريوس والدراسات العليا في المهن الصحية ويتضمن حلولًا خطوة بخطوة للمشكلات العددية.

وفقًا للمراجعة التي أجراها روبرت ماكيون في مرصد علم الأوبئة (يناير 200021: 10 ، 13) ، يعد نص المستوى المتوسط ​​هذا مكملاً "مثاليًا" لـ علم الأوبئةليون جورديس.النقاط القوية ، وفقًا لماكيون ، هي وضوح معالجة تحليل الأتراب والعمر ، واستراتيجيات أخذ العينات لدراسات الحالات والشواهد ، ومطابقة مناقشات تقدير مقاييس حدوث المرض ، ومعنى وسياق مقاييس الارتباط ، كابا الإحصاء ، والتمييز بين الإرباك وتعديل التأثير وإدراج العديد من الأمثلة الواقعية ذات الصلة.

علاج جيد التنظيم وواضح ومقروء للمفاهيم والمصطلحات الوبائية الحالية. يغطي الكتاب معظم المواد في EPID 168. الكتاب ليس متزامنًا مع الدورة ، ومع ذلك ، فقد حذف العديد من الموضوعات والعديد من الفروق الدقيقة.

مكتوب كنص تمهيدي لدورة البكالوريوس.

يغطي النطاق العام للمفاهيم الوبائية. يتضمن فصولًا عن مصادر البيانات التي يتم جمعها بشكل روتيني حول المرض ، والتحقيق الوبائي ، وأخذ العينات وتقدير حجم العينة ، وتصميم الاستبيان.

تم تطويره ككتاب مدرسي لـ EPID 268 ، الأساليب الوبائية المتقدمة. على الرغم من التقدم ، فإن بعض الفصول ("أساسيات البحث الوبائي" ، "أنواع البحوث الوبائية" ، وفصول أخرى مدرجة في ملاحظات المحاضرة مفيدة للطلاب في EPID 168.

يوفر تغطية منهجية للمفاهيم الأساسية ومفيد بشكل خاص لفهم المفاهيم شبه الكمية مثل مقاييس المرض وتقييم اختبارات الفحص. إنه أسهل إلى حد ما في الفهم من MacMahon و Pugh ، ولديه مشاكل وإجابات بعد كل فصل. أفادت دراسة استقصائية لـ 22 دورة تدريبية تمهيدية في علم الأوبئة (نُشرت في مراقب علم الأوبئة) منذ عدة سنوات أن ماوسنر وكرامر كانا النص في 15.

يتضمن فصلاً عن كيفية فحص مقالة دورية بشكل منهجي.

لديه نظرة عامة جيدة للغاية عن تاريخ وتطور المجال ، وخلفية وافرة عن بيولوجيا المرض ، ورسوم توضيحية ممتازة. كتاب جميل.

هذه نسخة جديدة من كتاب مدرسي كلاسيكي من تأليف أبراهام إم. ليلينفيلد وابنه ديفيد. يعتبر أبي ليلينفيلد ، الذي وافته المنية خلال الثمانينيات ، أحد أعظم علماء الأوبئة الأمريكيين.

هذه هي الطبعة الثانية من كتاب مدرسي كلاسيكي من تأليف MacMahon و Thomas F. Pugh. تتمثل إحدى نقاط القوة الخاصة لهذا الكتاب وسلفه في العرض الموسع للدراسات الوبائية الوصفية على مر السنين.

وفقًا للمراجعة التي تم إجراؤها في يناير 1993 مراقب علم الأوبئة ، يقدم هذا الكتاب معالجة ممتازة لدراسات الحالات والشواهد بالإضافة إلى تغطية دراسات الأتراب والمفاهيم العامة في علم الأوبئة وهو مناسب تمامًا لنص المستوى الثاني. فصلان مخصصان لممارسة التمارين.

الكتب المدرسية العامة الأخرى ذات الأهمية هي:

    ماكماهون ، بريان. علم الأوبئة: المبادئ والأساليب. الطبعة الثانية. Hagerstown MD ، Lippincott-Raven ، 1997.

هذا الكتاب هو نسخة منقحة من النص الكلاسيكي الذي يحمل نفس الاسم ، بقلم بريان ماكماهون وتوماس إف بوغ (بوسطن ، ليتل براون ، 1970. WA100 M167e 1970). قدمت الطبعة الأولى تغطية ثرية للدراسات الوبائية السابقة ، فضلاً عن توجه مفاهيمي أكثر من تلك النصوص التي تركز على "الأساليب". نظرًا لأن العديد من المفاهيم والممارسات في علم الأوبئة قد تطورت في المقام الأول من خبرة علماء الأوبئة العاملين ، وليس من خلال التطوير النظري المنهجي المدعوم بالتجربة ، فإن الإلمام بنطاق العمل في هذا المجال لا يقدر بثمن. تم تأريخ الطبعة الأولى فيما يتعلق بعرضها للمفاهيم ، لكن علم الأوبئة الوصفي ممتاز.

هذا النص موجز للغاية وله اتجاه كمي. تكمن قوتها الرئيسية في تقديم نظرة عامة سريعة أساسية إلى حد ما عن الصياغة الحديثة لمفاهيم علم الأوبئة.

وفقًا للمراجعة (من الإصدار الأول) بواسطة J. Mac Crawford في مرصد علم الأوبئة (يناير 200021: 11) ، يستهدف هذا الكتاب علماء الأوبئة "الذين يرغبون في أساس التحليل الإحصائي للبيانات الوبائية" والإحصائيين "الذين يحتاجون إلى فهم كيف يمكن استخدام انضباطهم ". يقول كروفورد أن المؤلف يقدم كل موضوع (المجموعة القياسية من المفاهيم الوبائية بالإضافة إلى طرق تلخيص وعرض وحساب الإحصائيات الاستدلالية للبيانات) ويتضمن تحليلات الكمبيوتر للأمثلة (مع برمجة SAS في الملحق). يحكم المراجع على هذا الكتاب في متناول علماء الأوبئة الذين يفتقرون إلى خلفية في الإحصاء الرياضي أكثر من التحليل الإحصائي للبيانات الوبائية لستيف سيلفين (1996) ، المصمم لنفس الجمهور.

تمت مراجعة هذا الكتاب المدرسي الذي طال انتظاره من قبل مساهم رئيسي في تطوير وتنظيم النظرية الوبائية المتعلقة بالقياسات ، والتباس ، وغيرها من الموضوعات الكمية من قبل ساندر جرينلاند (Epidemiology Monitor 7 (3) ، آذار / مارس 1986). ويخلص استعراضه:

"نظرًا لأسلوب الكتاب الذي لا يتزعزع والعقائدي أحيانًا ، ومصطلحاته الخاصة ، وافتقاره إلى التمارين أو دراسات الحالة التفصيلية ، لا يمكنني أن أوصي به كنص للدورة لأي شيء سوى ندوة متقدمة. ومع ذلك ، أود أن أوصي بالفصول التسعة الأولى والملاحق 1-6 لجميع الطلاب الموجهين نحو البحث ، مع تحذير من أن النص يجب أن يُقرأ كمحفز للفكر بدلاً من الكلمة التي تم الكشف عنها ".

هذا كتاب مرجعي كلاسيكي ومفيد للغاية يقدم سلسلة واسعة من الرسوم التوضيحية الاستفزازية للاستخدامات التي يمكن أن توضع فيها المبادئ والطرق الوبائية. الكتاب ليس "نصًا" في حد ذاته ولكنه يقدم رؤى حول عدد من المشاكل ومجموعة كاملة جدًا من المراجع كدليل لمزيد من القراءة. لا تتعامل بشكل مكثف مع الأساليب الوبائية.

وفقًا لمراجعة قام بها Dimitrios Trichopoulos (Ann Epidemiol 19999: 206) ، يحتوي هذا الكتاب على العديد من الأمثلة والرسوم التوضيحية التي تم إعدادها بعناية وعدد من الموضوعات التي لم يتم تناولها في معظم النصوص الأخرى مثل وبائيات الأمراض المعدية ، والتحقيقات في تفشي الأمراض ، والحوسبة وعلم الأوبئة. ولكن القليل جدًا من علم الأوبئة للأمراض المزمنة. وفقًا لمراجعة قام بها Robert McKeown و Samuel Harper (Epidemiology Monitor ، يونيو 1999) ، فإن التمارين لا "تشرك الطالب في أعلى مستويات التعلم: التحليل أو التوليف أو التقييم أو التطبيق" مع استثناء هام لأربع دراسات حالة ( ثلاثة من المواد التدريبية لمراكز السيطرة على الأمراض والوقاية منها ، والرابعة من الراحلة جويس بايبر) وهي "رائعة".

    إيان روكيت ، "السكان والصحة: ​​مقدمة لعلم الأوبئة" ، نشرة السكان 199449 (3) (المكتب المرجعي للسكان ، إنك ، واشنطن العاصمة).

نظرة عامة رائعة وواضحة وجيدة التنظيم وقابلة للقراءة ودقيقة وموضحة جيدًا للمجال - مورد ممتاز لمساعدة أصدقائك وعائلتك على معرفة ما تتعلمه أو للطلاب الذين يأخذون دورة تدريبية قصيرة. اقرأ هذا الآن إذا لم يكن لديك الكثير من التعرض السابق لعلم الأوبئة.

تقدم أوراق ورشة العمل هذه معالجة ممتازة لمجموعة واسعة من المفاهيم الوبائية. توجد مجموعة من النسخ المطبوعة في الحجز بالمكتبة.

. مقدمة أساسية للغاية يمكنك قراءتها على موقع المجلة الطبية البريطانية.

نص شامل حول القضايا المنهجية في البحوث الوبائية حول الأمراض المعدية مع فصول من قبل خبراء في مجالات تخصصهم.

وفقًا للمراجعة التي أجراها ستيفن تويتش في مرصد علم الأوبئة في مارس 2000 ، يتناول هذا الكتاب الجوانب المختلفة للتوليفات الكمية للأدبيات ، مثل توضيح السؤال ، والحكم على جودة الدراسة ، والجمع بين الدراسات ، وقياس حجم التأثير ، وتفسير النتائج. النص واضح ومنطقي ومدروس ويحتوي على العديد من الأمثلة.

يقدم هذا الكتاب مقدمة واضحة وسهلة القراءة ونظرة عامة على المفاهيم الأساسية في علم الأوبئة والإحصاء الحيوي ، لا سيما تلك المتعلقة بممارسة علم الأوبئة في أقسام الصحة. أمثلة وتمارين واختبارات ذاتية التقييم. بالإضافة إلى أساسيات المقاييس الوبائية ، والإحصاءات الوصفية ، وطرق عرض البيانات ، يتضمن الكتاب أقسامًا حول مراقبة الصحة العامة والتحقيق في تفشي المرض.

نص تمهيدي كلاسيكي وممتاز آخر يتمثل موطنه في عرض الأبعاد التاريخية والفلسفية للتفكير الوبائي حول مسببات المرض. الكتاب هو أحد أكثر النصوص تحفيزًا فكريا ، ولكنه يحتوي على تغطية أقل منهجية للمفاهيم الأساسية من ، على سبيل المثال ، Mausner و Bahn. لسوء الحظ ، نفدت طبعاتها ، لكنها موجودة في المكتبة.

سلسلة من مقالات المراجعة تتناول وجهات النظر التاريخية والمستقبلية ، واختيار الحالات والضوابط ، والتحليل الإحصائي ، وتطبيق هذه الدعامة الأساسية للتحقيق الوبائي في مجالات مختارة من علم الأوبئة.

يقدم تغطية منهجية للمفاهيم والأساليب والتحليلات الخاصة بدراسات الحالة والشواهد ، بطريقة مماثلة لتغطية التجارب السريرية في كتاب فريدمان وفوربرج وديمتس (انظر أدناه). يشمل Schlesselman تغطية الموضوعات ذات الصلة ، مثل مقاييس المخاطر ، ومقارنة حالة التحكم ، والفوج ، والنهج التجريبية ، ويوفر مناقشة موسعة للأسئلة ، والمطابقة ، وحجم العينة ، والتحليل الإحصائي. المستوى والمعالجة أكثر تقدمًا من EPID 168 ، ولكن الكثير من المواد سهلة القراءة وذات صلة ، لا سيما الفصول السابقة. تعتبر الفصول الخاصة بـ "تخطيط وإجراء دراسة" و "حجم العينة" ممتازة ، وتوفر مصدرًا غائبًا عن معظم نصوص علم الأوبئة.

يقدم هذا الكتاب الأوراق والمناقشات من مؤتمر عقدته مجلة الأمراض المزمنة (الآن مجلة علم الأوبئة السريرية) لمراجعة المفاهيم والأساليب والمزالق والسياسات لدراسات الحالات والشواهد. الكتاب ذو قيمة لاكتساب تقدير لآليات التحيز في البحث الوبائي ، ومشاكل تصميم الدراسة وتنفيذها وتفسيرها ، وتطبيق الإحصاء في البحوث الوبائية ، وتطوير السياسة المتعلقة بإجراء البحوث ، وتطوير هذا الأساسي. استراتيجية البحث.

هذا الكتاب هو كتاب بريسلو وداي من جامعة واشنطن. إنه مخصص لدورة أكثر تقدمًا من EPID 168. قد تكون الفصول الثلاثة الأولى ذات أهمية قصوى لطلاب EPID 168.

هذا الكتاب هو مجلد مصاحب للنص السابق.

هذا النص هو مقدمة ممتازة لفهم وتصميم التجارب الدينية. من الواضح جدًا أنه مكتوب ومنهجي ، وهو مورد جيد لفهم الجوانب الأخرى للدراسات التحليلية ، لا سيما القضايا المتعلقة بتفسير الأسئلة الإحصائية.

عمل مرجعي قيم حول التجارب السريرية (والبحوث الميدانية بشكل عام) بما في ذلك القضايا العملية والتطبيقية.

تمت كتابته أثناء وجود المؤلفين الثلاثة في كلية الصحة العامة التابعة لجامعة الأمم المتحدة.

تغطي الفصول 1-5 المفاهيم الوبائية العامة بطريقة موجزة للغاية.

من مؤتمر برعاية وكالة سياسة وأبحاث الرعاية الصحية (الآن وكالة أبحاث الرعاية الصحية والجودة).

تمت كتابة هذا الكتاب المدرسي بتوجيه إكلينيكي ، ولكنه يحتوي على تغطية واضحة ومُصورة جيدًا للعديد من الموضوعات ذات الاهتمام العالمي لعلماء الأوبئة. علاوة على ذلك ، نظرًا لأن المؤلفين كانوا منتسبين إلى هذا القسم ، فإن المصطلحات ومعالجة الموضوعات أكثر تشابهًا مع تلك المستخدمة من قبل المعلمين مقارنة بالعديد من النصوص الأخرى. التغطية منهجية وموجزة ، وليست فلسفية وغنية بالأمثلة.

يؤكد هذا الكتاب على "السريرية" بدلاً من "علم الأوبئة". الجمهور الرئيسي هو الأطباء الممارسون الذين يرغبون في تطبيق أبحاث الآخرين بدلاً من الرغبة في إجراء البحوث.

يحتوي هذا الكتاب على سلسلة من المقالات التي ظهرت في علم الصيدلة السريرية والعلاجات ، خلال الفترة 1970-1975. التغطية على مستوى أكثر تقدمًا وتعكس آراء الدكتور فينشتاين القوية وتعبيره القوي. هذا الكتاب عبارة عن مجموعة محفزة فكريا حول المفاهيم والأساليب الوبائية ، ولكنه أكثر تقدمًا من مستوى هذه الدورة. كما نفدت طبعته. نشر الدكتور فينشتاين نصًا جديدًا (أدناه).


المرصد الكاثوليكي

" العلم الاختزالي هو أكثر البدع تدميراً في عصرنا. لكنها أكثر من بدعة. إنها، كما أشرت بالفعل ، أجواء ، جو مسموم ، يتنفسه الإنسان الحديث مع كل نفس تقريبًا. يقنع هذا السم الإنسان المعاصر ليس فقط أن الحقائق المادية يمكن اختزالها إلى كائن عرضي وقابل للقياس الكمي، لكنها أيضًا تخلق ذلك الجو الفكري الذي يقنعه أنه هو نفسه قابل للاختزال إلى خصائص عرضية & # 8211 ذلك حبه قابل للاختزال في ردود الفعل الهرمونية تطلعاته للحقيقة تختزل إلى استجابات مشروطة إيمانه بالله رد فعل عصبي للخوف وعدم اليقين...

. ليس الأمر أن العلم التحليلي شرير في جوهره ، ولكنه بالأحرى سطحي جوهريًا لأن التحليل الكمي لا يمكنه أبدًا أن يلمس أو يفهم طبيعة أي مادة خلقها الله من لا شيء ". - جيمس لارسون

أوضح لي الباحث المستقل جيمس لارسون قبل وفاته في رسالة بريد إلكتروني مشكلة إنكار العلم الزائف من الحقيقة الجوهرية:

هل قرأت كتاب ريتشارد ويفر الأفكار لها عواقب؟ يتتبع كل المشاكل التي لدينا إلى الاسمية الفرنسيسكانية أوكام. يُظهر علماء آخرون أن لوثر بدا وكأنه اسمي. يرجى الحفاظ على ربط النقاط لأنه يبدو كما لو أن الاسمية لأوكهام ولوثر قد تكون هي التي تؤدي إلى العديد من الشرور بما في ذلك الحداثة.

لكن هناك طريقة أخرى ، وأكثر أهمية بكثير ، للنظر في كل هذا. على الأرجح ، إذا كنت سأضع موزة قبل أي 13 عامًا. وسأله ما الذي جعلها بالفعل موزة ، فيجيب أن جزيئاتها الخاصة ، وذراتها ، وما إلى ذلك ، جعلتها موزة. قد نفترض أنه لم يدرس أوكام ، لكنه منغمس تمامًا في ما يصنع الحداثة. بعبارة أخرى، الإنكار بالجملة للواقع الجوهري الموجودة الآن تحت تأثير "الحداثة" وانتصارها شبه العالمي على الوعي البشري.

أشار لارسون إلى حقيقة ذلك العلم المزيف "هو البدعة الأكثر تدميرا في عصرنا ":

السبب الجذري للانحراف اليوناني هو خطأ ميتافيزيقي أساسي واحد: الاعتقاد بأن طبيعة المادة قابلة للقياس الكمي من قبل العقل البشري. لقد كانت عبقرية أرسطو وسانت توماس أن ترى أن الأمر ليس كذلك. لكن مثل هذا الاستنتاج لا ينبغي أن يأخذ العبقرية. إنها حقًا مسألة منطقية. على سبيل المثال ، فإن الفكرة القائلة بأن المادة الرائعة التي نسميها الماء يمكن بأي شكل من الأشكال أن تكون معادلة أو مختزلة ببنية ذرية معينة هي فكرة سخيفة تمامًا. ببساطة لا توجد طريقة معقولة يمكن للعقل البشري من خلالها مساواة الإلكترونات ، التي تدور على مسافات هائلة نسبيًا حول البروتونات والنيوترونات ، بما يعرف بمادة الماء.

ولكن لا يزال هناك مستوى آخر يجب استكشافه في محاولتنا لفهم التكوين الميتافيزيقي للمواد المخلوقة والمادية. إن التمييز الصحيح بين الوجود الجوهري والعرضي ، بينما يحررنا من عبثية محاولة مساواة الجوهر بأي نوع من القياس أو القياس ، لا يكشف لنا بعد ما هي المادة في حد ذاتها. إنه لا يصل إلى أعماق الواقع الذي تشكله الأشياء المادية. لذلك يبقى لنا أن ننظر بعمق في واقع الجوهر نفسه.

. العلم الاختزالي هو أكثر البدع تدميراً في عصرنا. لكنها أكثر من بدعة. إنها، كما أشرت بالفعل ، أجواء ، جو مسموم ، يأخذه الإنسان الحديث مع كل نفس تقريبًا. يقنع هذا السم الإنسان المعاصر ليس فقط أن الحقائق المادية يمكن اختزالها إلى كائن عرضي وقابل للقياس الكمي، لكنها أيضًا تخلق ذلك الجو الفكري الذي يقنعه أنه هو نفسه قابل للاختزال إلى خصائص عرضية & # 8211 ذلك حبه قابل للاختزال في ردود الفعل الهرمونية تطلعاته للحقيقة تختزل إلى استجابات مشروطة إيمانه بالله رد فعل عصبي للخوف وعدم اليقين.

إن العلم التحليلي الاختزالي الحديث قد ولّد السطحية والارتباك واليأس ليس استنتاجي الوحيد. أي شخص مهتم بهذا الموضوع سيفعل جيدًا أن يقرأ كتاب John Horgan & # 8217s الأكثر مبيعًا نهاية العلم (كتب برودواي ، 1996). السيد هورغان ، كاتب كبير سابق في Scientific American ، أجرى مقابلات مع عشرات من أشهر العلماء الحائزين على جوائز في العالم فيما يتعلق بآرائهم فيما يتعلق بـ & # 8220 معنى العلم & # 8221 ، & # 8220 نهاية العلم & # 8221، إلخ. اكتشف ويؤرخ ما يسميه عالم & # 8220ironic & # 8221 العلم: عالم لا يوجد فيه أي شخص متأكد من أي حقيقة ، أو حتى أن هناك شيء من هذا القبيل هناك ارتباك تام فيما يتعلق بعلم نظرية المعرفة & # 8211 سواء كان هناك أو يمكن أن يكون أي تطابق حقيقي بين العقل البشري والواقع الموضوعي. [http://coalitionforthomism.blogspot.com/2010/09/restoration-of-supernatural.html؟m=1]

الموقع البريطاني الأكاديمي الناقد يشرح ذلك "نهاية العلم" هنا حقًا إذا كانت الميتافيزيقيا الكاثوليكية "أرسطو. عدله الأكويني" ليس نموذجًا للعلم:

& # 8220 أعتقد أنه ينبغي اعتبار أرسطو جائزة نوبل بعد وفاته لاكتشافه المبدأ المتضمن في الحمض النووي & # 8221 & # 8211 ماكس ديلبروك ، عالم الفيزياء الحيوية والحائز على جائزة نوبل.

لقد أصبحت من المألوف بشكل مضجر ، في السياق المحبط لأزمة Covid-19 ، للإشارة إلى أنه لا يوجد شيء مثل & # 8220the Science & # 8221. لا ينبغي أن يعتبر هذا بمثابة وحي ، على الرغم من أنه يتم تقديمه في كثير من الأحيان على أنه واحد.

. لكن هناك نقطة أعمق: لا يمكنك القيام بالفيزياء بدون (حتى لو كان ذلك دون وعي) القيام بالميتافيزيقا. إن الادعاء بعدم وجود شيء مثل & # 8220the Science & # 8221 هو إشارة إلى شيء أكثر إثارة للاهتمام من الخلافات العابرة بين علماء الأوبئة. تتعلق الخلافات الأعمق بما هو العلم وما هي الافتراضات الميتافيزيقية التي تلعب دورًا عندما يفعل العلماء ما يفعلونه؟ ما هي طبيعة الواقع الذي يدعي وصفه.

. يكشف رد Flew & # 8217s على Dummett عن مفهوم السببية الذي تركه لنا جاليليو ونيوتن وكبار كهنة العلم الحديث الآخرين ، والذي حصل على تصديق فلسفي من قبل العظماء (ولكن غالبًا ما يكون مضللاً) فيلسوف التنوير ديفيد هيوم. جادل هيوم بأنه لا يوجد تصميم في الطبيعة وأن القول بأن السبب (أ) يعني أن (ب) تقول أكثر قليلاً مما تقوله عندما تحصل على (أ) ، ثم (ب) سيتبعها. السبب لا يتضمن & # 8220 اتصال ضروري & # 8221 ولكن & # 8220contiguity والخلافة & # 8221.

لا يوجد ، في هذه الأرثوذكسية الحديثة ، السببية أكثر من الآلية. تصف القوانين السببية الانتظام في الطبيعة ، وهنا ينتهي التفسير. لا يحتوي العالم الطبيعي على أي غرض جوهري أو معنى أو قيمة.لاستخدام الكليشيهات الحالية: هذا ما هو عليه. أي مظهر للقيمة هو وهم ، نوع من الإسقاط من قبل أذهاننا على العالم ، وليس سمة موضوعية له. وهذه العقول نفسها في النهاية ليست أكثر من أدمغة ، وهي عرضة لنفس الآلية & # 8220 التفسيرات & # 8221.

. هذه نظرة عالمية مختزلة بشكل محبط. وهي أيضًا حديثة نسبيًا. مثل المراهق الذي يفترض أنه يعرف أفضل من والديه ، يأخذ علم ما بعد التنوير الأمر على أنه يجب أن يكون الجديد أفضل مما جاء قبله ، وهو مبدأ ليس قابلاً للاختبار علميًا ولا صحيحًا بشكل واضح. هناك وجهة نظر بديلة للسببية ، وهي وجهة نظر أكثر ثراءً من الناحية الميتافيزيقية من تحليل هيوم ، والذي يؤكد صحة حدسنا بأن هناك ما هو أكثر في النظام الطبيعي من مجرد آلية. يمكن إرجاع هذا البديل إلى أرسطو ، وقد تم تعديله من قبل الأكويني ، ولم يفسده بأي شكل من الأشكال العصور القديمة..

بالنسبة لأرسطو ، فإن السببية الآلية (أو كما وصفها & # 8220efficient & # 8221) التي وصفها هيوم تفترض وتعتمد على ما يسميه & # 8220final & # 8221 السببية. أنت تضرب عود ثقاب ، وتضيء. السبب الفعال للمباراة المضاءة هو أنها تعرضت للضربة ، ولكن هناك ما هو أكثر من ذلك. المباراة نفسها لها خاصية أساسية تتمثل في أنها تتسبب في اشتعال النيران عند إشعالها. هذه الإمكانية الجوهرية ، السببية الموجهة & # 8220 النهائية & # 8221 ، هي التي تجعل السببية الفعالة ممكنة في المقام الأول.

. تتناقض النظرة الميكانيكية لهيوم بشكل صارخ مع الرؤية الأرسطية لعالم مشبع بالهدف والقيمة.

والميتافيزيقا الأرسطية هي التي تكتسب المعقولية مع تطور العلم ، خاصة (وبشكل وثيق الصلة بالأزمة الحالية) في مجالات البيولوجيا الجزيئية وفي فهمنا للتعقيد المجري للخلية الحية. من الصعب للغاية وصف تعقيدات تكرار الحمض النووي دون استخدام لغة الهدف ، وهو مورد لغوي غير متاح للمدافعين عن النظرة الآلية للعالم.

التطورات في العلوم الأصعب: يبدو أن الفيزياء الرياضية وعلم الكونيات والبيولوجيا الجزيئية تغرس إعادة الاتصال مع المفهوم الأرسطي للسببية. قد يتقدم العلم في المصطلحات النفعية & # 8211 يمكننا فعل المزيد به الآن أكثر من 100 عام مضت & # 8211 ولكن لا يتبع ذلك أن افتراضاته الأساسية تتطور بنفس الطريقة. أبرز فيلسوف العلم في العمل اليوم ، الملحد توماس ناجل ، جادل في كتابه العقل والكون ، أنه من الصعب جدًا تطوير بعض النظرة العلمية المعقولة للعالم والتي تم إبطالها من التفسير الغائي. بالنسبة إلى ناجل ، تعتبر هذه الغائية حقيقة غامضة وغامضة ، حيث إنه مقاوم من الناحية المزاجية والفكرية لاستخلاص الاستنتاجات الإيمانية الواضحة.

مع تقدم العلم & # 8220 & # 8221 ، أصبحت الافتراضات القديمة منذ 2500 عام مبررة بشكل متزايد. لا ينبغي أن نتفاجأ & # 8217t. الحقيقة هي الحقيقة ، ونحن نتحدث عن مجرد طرفة عين. وهذا مهم لأنه إذا كانت الرؤية الأرسطية صحيحة ، فإن العلم هو فحص خيوط الهدف التي تم وضعها من مكان آخر [الله].[https://thecritic.co.uk/why-aristotle-was-right-about-causation/]

توقف للحظة صمت ، واسأل يسوع المسيح عما يريدك أن تفعله بعد ذلك. في هذا الصمت تذكر الله ، الآب ، الابن والروح القدس - ثلاثة أقانيم إلهية ولكن إله واحد ، له عالم منظم حيث يمكنك معرفة الحقيقة والباطل وكذلك لا تنسى أبدًا أنه يريدك أن تكون لك السعادة الأبدية معه باعتباره ابنه أو ابنة بالنعمة. اجعل هذا ممارسة. من خلال القيام بذلك ، فأنت تفعل أكثر من قراءة أي شيء هنا أو في أي مكان آخر على الإنترنت.

- دكتور الكنيسة القديس فرنسيس دي سال أكد تمامًا بما لا يدع مجالاً للشك إمكانية وجود بابا هرطوقي وما يجب أن تفعله الكنيسة في مثل هذه الحالة:

"[T] هو البابا. عندما يكون صريحًا مهرطقًايسقط بحكم الواقع من كرامته ويخرج من الكنيسة ، و يجب على الكنيسة إما أن تحرمه، أو كما يقول البعض ، يعلن حرمانه من الكرسي الرسولي ".
(الجدل الكاثوليكي ، بقلم القديس فرنسيس دي سال ، الصفحات 305-306)

- "هل يمكن أن يكون فرانسيس نقيض على الرغم من أن غالبية الكرادلة تدعي أنه البابا؟": http://www.thecatholicmonitor.com/2019/03/could-francis-be-antipope-even- reason.html

- LifeSiteNews ، "الارتباك ينفجر بينما يلقي البابا فرانسيس بثقله وراء المناولة للزناة" ، 4 كانون الأول (ديسمبر) 2017:

تسمح إرشادات الجمعية الأمريكية للطفولة (AAS) صراحةً "للأزواج الزنا النشطين جنسيًا الذين يواجهون" ظروفًا معقدة "بـ" الوصول إلى سرّ المصالحة والإفخارستيا ".

- في فبراير 2018 ، في رورات كايلي ، عالم اللاهوت الكاثوليكي الدكتور جون لامونت:

"بيان AAS. يثبت أن البابا فرانسيس في Amoris Laetitia قد أكد المقترحات التي تعتبر هرطقة بالمعنى الدقيق للكلمة."

- في 2 كانون الأول 2017 ، المطران رينيه غراسيدا:

"أصبح فرنسيس غير الأرثوذكسي رسميًا الآن. وقد نشر رسالته إلى أساقفة الأرجنتين في سلسلة Acta Apostlica مما يجعل هذه الرسائل وثائق قضائية."

صلي الآن يا أبانا من أجل استعادة الكنيسة من قبل الأساقفة بنعمة الله.


ملاحظات ختامية

العلم المفتوح ليس حركة ، إنه مجرد علم (جيد). إنه المستقبل أيضًا. العلم ، وخاصة النشر العلمي ، عند نقطة تحول. إنه يذكرني بالتجارة بالتجزئة في التسعينيات ، تمامًا كما بدأ الإنترنت في الظهور. ألقى العديد من بائعي التجزئة الكبار والناجحين نظرة واحدة على الإنترنت واعتقدوا أن "هذا لن ينتشر أبدًا". بعد خمس سنوات ، كانوا يغلقون المتاجر ويختتمون أعمالهم حيث حلت محلهم شركات الإنترنت الأكثر ابتكارًا ورشاقة. العلم المفتوح هو المستقبل وسيحل محل العلم المنغلق. أنا أشجعك على احتضانها.


الوضعي؟

كالعادة ، المناقشات حول اللغة هي في الحقيقة مناقشات حول الأفكار. عندما بدأت البحث عن الاختلافات الاجتماعية والاقتصادية في الصحة لأول مرة ، كان هناك مصطلحان شائعان للإساءة من علماء الاجتماع هما & # x02018positivist & # x02019 ، و & # x02018atheoretical & # x02019. إذا كانت الوضعية تعني التركيز فقط على الملاحظات التجريبية وتجاهل أيديولوجيا وهياكل المعرفة التي نقدمها لدراساتنا ، فإن مثل هذا النقد له بالتأكيد ميزة. ولكن حذار. إذا كان ما يسمى بـ & # x02018critical theory & # x02019 يؤدي إلى استجواب ما بعد الحداثة لإمكانية الحقيقة الموضوعية ، إذن في عصر دونالد ترامب حيث توجد حقائق و & # x02018 حقائق بديلة & # x02019 ، حيث & # x02018truth & # x02019 هو كل ما يبدو مناسبًا ويخدم أفضل ميزة سياسية ، حيث أن الاحتباس الحراري هو خدعة يرتكبها الصينيون ، فنحن في خطر جسيم [12]. على سبيل المثال ، العوز مضر بالصحة. قد يستدعي منظرو النقد ما بعد الحداثة كلاً من & # x02018destitution & # x02019 و & # x02018health & # x02019 ، ويتساءلون عن الأساليب التي نستخدمها لإنشاء رابط بين الاثنين. ولكن إذا كان متوسط ​​العمر المتوقع للرجال في منطقة محرومة من لندن 18 & # x000a0 عامًا أقصر من الرجال في الجزء الغني ، فهذه حقيقة يجب أن تلفت انتباهنا وتحفز البحث وتلهم الدعوات للعمل.

لتوضيح الأمر بشكل أكثر وضوحًا ، فإن العلماء والنشطاء السياسيين الذين لديهم دوافع جيدة & # x02014 ينتقدون طبيعة معرفتنا ، ويظهرون كيف أن العلم جزء من هياكل السلطة & # x02014 يلعب في أيدي الدجالين السياسيين ، الذين تكون دوافعهم أكثر شرًا. عندما يقول ترامب إن معدل القتل في الولايات المتحدة بلغ أعلى مستوياته على الإطلاق ، فهو ليس ما بعد الحداثة ، إنه يكذب. معدل القتل قريب من أدنى مستوى له على الإطلاق. إنه يكذب لتوضيح وجهة نظر سياسية & # x02014in خطاب تنصيبه الذي تحدث عنه & # x02018carnage & # x02019. خلال الحملة الانتخابية الأمريكية لعام 2016 ، عندما قالت الأرقام الرسمية إن البطالة في العام الأخير من رئاسة أوباما كانت حوالي 5٪ ، قال ترامب إنها مزيفة وادعى أن الرقم الحقيقي هو خمسة ، ستة ، ثمانية أضعاف ذلك. عندما كان ترامب رئيساً ، وكانت نسبة البطالة لا تزال عند حوالي 5٪ ، حصل على الفضل في الحد منها. ونقل المتحدث باسمه عن الرئيس قوله إن الأرقام كانت وهمية فهي حقيقية الآن. ها ها ها ها! تسببت تلك الضحكة في ارتعاش كثير من الأشواك صعودا وهبوطا. جولي ، كم هو مضحك أنه يمكنك العبث بالأرقام الرسمية كما تشاء. ارتفاع درجة حرارة الكوكب؟ ناه. مؤامرة العلماء اليساريين.


أنشطة العمل

  • الحصول على المعلومات & # 8212 مراقبة المعلومات وتلقيها والحصول عليها بأي طريقة أخرى من جميع المصادر ذات الصلة.
  • تحليل البيانات أو المعلومات & # 8212 تحديد المبادئ أو الأسباب أو الحقائق الأساسية للمعلومات عن طريق تقسيم المعلومات أو البيانات إلى أجزاء منفصلة.
  • تحديد الكائنات والإجراءات والأحداث & # 8212 تحديد المعلومات عن طريق تصنيف الاختلافات أو أوجه التشابه وتقديرها والتعرف عليها واكتشاف التغيرات في الظروف أو الأحداث.
  • تحديث واستخدام المعرفة ذات الصلة & # 8212 مواكبة التطورات الفنية وتطبيق المعرفة الجديدة على وظيفتك.
  • توثيق / تسجيل المعلومات & # 8212 إدخال أو نسخ أو تسجيل أو تخزين أو الاحتفاظ بالمعلومات بشكل مكتوب أو إلكتروني / مغناطيسي.
  • مراقبة العمليات أو المواد أو البيئة المحيطة & # 8212 مراقبة ومراجعة المعلومات من المواد أو الأحداث أو البيئة لاكتشاف المشكلات أو تقييمها.
  • إقامة العلاقات الشخصية والحفاظ عليها & # 8212 تطوير علاقات عمل بناءة وتعاونية مع الآخرين والحفاظ عليها مع مرور الوقت.
  • معالجة المعلومات & # 8212 تجميع أو ترميز أو تصنيف أو حساب أو جدولة أو تدقيق أو التحقق من المعلومات أو البيانات.
  • التواصل مع المشرفين أو الأقران أو المرؤوسين & # 8212 توفير المعلومات للمشرفين وزملاء العمل والمرؤوسين عبر الهاتف أو في شكل مكتوب أو بالبريد الإلكتروني أو شخصيًا.
  • اتخاذ القرارات وحل المشكلات & # 8212 تحليل المعلومات وتقييم النتائج لاختيار أفضل الحلول وحل المشكلات.
  • التعامل مع أجهزة الكمبيوتر & # 8212 استخدام أجهزة الكمبيوتر وأنظمة الكمبيوتر (بما في ذلك الأجهزة والبرامج) للبرمجة أو كتابة البرامج أو إعداد الوظائف أو إدخال البيانات أو معالجة المعلومات.
  • تفسير معنى المعلومات للآخرين & # 8212 ترجمة أو شرح ما تعنيه المعلومات وكيف يمكن استخدامها.
  • تنظيم العمل وتخطيطه وتحديد أولوياته & # 8212 تطوير أهداف وخطط محددة لتحديد أولويات عملك وتنظيمه وإنجازه.
  • تقييم المعلومات لتحديد الامتثال للمعايير & # 8212 استخدام المعلومات ذات الصلة والحكم الفردي لتحديد ما إذا كانت الأحداث أو العمليات تتوافق مع القوانين أو اللوائح أو المعايير.
  • الحكم على صفات الأشياء أو الخدمات أو الأشخاص & # 8212 تقدير قيمة أو أهمية أو جودة الأشياء أو الأشخاص.
  • التفكير الإبداعي & # 8212 تطوير أو تصميم أو إنشاء تطبيقات أو أفكار أو علاقات أو أنظمة أو منتجات جديدة ، بما في ذلك المساهمات الفنية.
  • التواصل مع أشخاص خارج المنظمة & # 8212 التواصل مع الأشخاص من خارج المنظمة ، وتمثيل المنظمة للعملاء ، والجمهور ، والحكومة ، ومصادر خارجية أخرى. يمكن تبادل هذه المعلومات شخصيًا أو كتابيًا أو عبر الهاتف أو البريد الإلكتروني.
  • تقدير الخصائص الكمية للمنتجات أو الأحداث أو المعلومات & # 8212 تقدير الأحجام والمسافات والكميات أو تحديد الوقت أو التكاليف أو الموارد أو المواد اللازمة لأداء نشاط العمل.
  • تطوير الأهداف والاستراتيجيات & # 8212 إنشاء أهداف بعيدة المدى وتحديد الاستراتيجيات والإجراءات لتحقيقها.
  • تدريب وتعليم الآخرين & # 8212 تحديد الاحتياجات التعليمية للآخرين ، وتطوير برامج أو فصول تعليمية أو تدريبية رسمية ، وتعليم أو إرشاد الآخرين.
  • تدريب وتطوير الآخرين & # 8212 تحديد الاحتياجات التنموية للآخرين والتدريب والتوجيه أو مساعدة الآخرين على تحسين معارفهم أو مهاراتهم.
  • تقديم المشورة والمشورة للآخرين & # 8212 تقديم التوجيه ومشورة الخبراء للإدارة أو المجموعات الأخرى حول الموضوعات الفنية أو الأنظمة أو العملية.
  • تطوير وبناء الفرق & # 8212 تشجيع وبناء الثقة المتبادلة والاحترام والتعاون بين أعضاء الفريق.
  • حل الخلافات والتفاوض مع الآخرين & # 8212 التعامل مع الشكاوى وتسوية النزاعات وحل المظالم والنزاعات أو التفاوض مع الآخرين بأي طريقة أخرى.
  • جدولة العمل والأنشطة & # 8212 جدولة الأحداث والبرامج والأنشطة وكذلك أعمال الآخرين.
  • توجيه وتوجيه وتحفيز المرؤوسين & # 8212 توفير التوجيه والتوجيه للمرؤوسين ، بما في ذلك تحديد معايير الأداء ومراقبة الأداء.
  • تنسيق أعمال وأنشطة الآخرين & # 8212 جعل أعضاء المجموعة يعملون معًا لإنجاز المهام.
  • مساعدة ورعاية الآخرين & # 8212 تقديم المساعدة الشخصية أو الرعاية الطبية أو الدعم العاطفي أو أي رعاية شخصية أخرى للآخرين مثل زملاء العمل أو العملاء أو المرضى.

سأقوم بإيقافك هناك ، سيد عالم الأوبئة

هناك الكثير من المصطلحات التصحيحية في وسائل الإعلام ووسائل التواصل الاجتماعي هذه الأيام ، إنه شيء يشبه وباء. يجب أن يتوقف معظمها ، لأنها سخيفة ، ولن تنجح ، ولا ينبغي أن تنجح. لنأخذ فكرة رأيت الكثير من الناس لديهم مشاعر تجاهها: كلمة متوطنة. أو بالأحرى ، الكلمات الأربع على الأقل ، مستوطنة. السؤال الذي نطرحه هو عن مستقبلنا ، بعد انتهاء هذه الأزمة المباشرة.

هل سيصبح كوفيد مستوطنا؟ الإجابة المختصرة هي على الأرجح نعم ، بالنسبة لمعظم القيم المتوطنة. في الوقت الحالي ، يبحث علماء الأوبئة عن أسلحتهم ، لكنني لا أحاول إخبارهم عن مجالهم ، بل أخبرهم بالكلمة التي حاولوا سرقتها. كلمات يا رفاق ، هذا لي حقل.

أنا لست ضد سرقة الكلمات على الإطلاق. نحن نعيد توظيف الكلمات ونسرقها ولفها في كل وقت ، وهذا ما يجعل اللغة غنية ومفيدة للغاية. لكن المجتمعات التقنية لديها عادة ليس فقط السرقة الصادقة ، ولكن لغة التخييم - العثور على كلمة تحبها ، ثم الجلوس عليها بمسدس.

يميل الفنيون والعلماء وما إلى ذلك إلى المطالبة بكلمة موجودة ويقررون أن تعريفهم هو التعريف الوحيد الصحيح ، لأنها الأقل شعبية وتتطلب أكبر قدر من العمل لفهمه. هذا المنطق المعذب لا يجعل تعريفهم غير صالح ، والنتيجة الوحيدة لما إذا كانت الكلمة أو الاستخدام صحيحة هي ما إذا كانت تنقل المعنى بنجاح من عقل شخص إلى عقل شخص آخر. لكن العديد من الاستخدامات الناجحة للمصطلحات تدفع المتخصصين إلى الجنون لأنها ليست كذلك هم الاستخدام ، والعديد من الاستخدامات غير الناجحة للمصطلحات تدفع القراء / المستمعين إلى الجنون لأنهم يعملون بجد لفهمها ، لكن اللغة لا تلتقي بهم في منتصف الطريق. إنهم يستسلمون بضجيج ، ويتمتم الفني بشيء عن الإعلام أو التعليم ، والجحيم وسلة اليد.

خذ المصطلح "مستوطن" - سيخبرك عالم الأوبئة أن هذه الكلمة تعني أن المرض في حالة مستقرة في مجموعة سكانية معينة برقم R 1. (هذا ليس صحيحًا بالمعنى الدقيق للكلمة ، إنه R₀ x S = 1 ولكن أنا ' لا تشرح كل ذلك ، يمكنك البحث عنه إذا أردت.) ولكن ، ها هي الصعوبة - علم الأوبئة ككلمة ، وكمجال متميز ، نشأ في القرن التاسع عشر. تم إثبات كلمة مستوطنة قبل 200 عام ، في القرن السابع عشر. المتوطنة ، وتعني تقريبًا "في الناس" في جذورها اليونانية ، هي شيء يمثل جزءًا من السكان أو جزءًا من المكان.

في هذا المعنى الأخير ، يتم استخدامه في علم الأحياء لوصف الأنواع التي تعيش حيث نشأت ، مثل مختلف الطيور الغريبة والجميلة في نيوزيلندا التي لا تعيش على الإطلاق في أي مكان آخر. لا يزال ليس بالضبط ما يعنيه ذلك الوباء الأول ، ولكن من الواضح أنه وباء آخر ، مصطلح فني. إذا كنت تحسبها ، فهذان نوعان متوطنان حتى الآن.

لقد "احتفلنا" جميعًا بالذكرى السنوية لإعلان منظمة الصحة العالمية Covid-19 وباءً (كلمة أخرى تقوم بالكثير من العمل) بعد فوات الأوان بسبب الختم الغاضب لكثير من الناس. لكن لم يكن هناك أي وضع قانوني أو تقني لهذا المصطلح ، بل مجرد وضع ثقافي. الأمر الذي كان مهمًا في إطار منظمة الصحة العالمية ، والذي كان له بعض المكانة القانونية هو طوارئ الصحة العامة ذات الاهتمام الدولي.

PHEIC ، إنها فقط تتدحرج من اللسان.

لكن بيان منظمة الصحة العالمية حول PHEIC هو الذي أطلق مجموعة كاملة من الردود والأبحاث وما إلى ذلك - بيان تم الإدلاء به في 30 يناير ، قبل أن يشعر معظم العالم بالقلق بشأن SARS-CoV-2 على الإطلاق. في الأسابيع التالية ، كانوا يضعون خرائط طريق بحثية ويشاركون المعلومات السريرية وصياغة الرسائل العامة ، كل الأشياء التي نريد من منظمة الصحة العالمية أن تفعلها في حالة الجائحة ، مع تجنب الكلمات الغامضة والعاطفية للغاية طالما أمكنهم ذلك. كانت منظمة الصحة العالمية تحاول تفادي رصاصة لغوية ، لكنها لم تستطع.

تحت الضغط العام ، قالت منظمة الصحة العالمية بالتأكيد ، هذا وباء ، في 11 مارس. إنه يتناسب مع التعريف ، لكنه لم يغير شيئًا بشأن العمل الذي كانت تقوم به المنظمات الصحية ، بما في ذلك منظمة الصحة العالمية ، ومركز السيطرة على الأمراض الصيني ، ومركز السيطرة على الأمراض في الولايات المتحدة ، ومركز السيطرة على الأمراض في أوروبا ، وما إلى ذلك. كان ذلك مهمًا من الناحية النفسية ، وكان لابد من أخذ ذلك في الاعتبار ، لكنه لم يغير أي شيء كان يفعله المحترفون. من الناحية التاريخية ، عادةً ما يتم تسمية الأوبئة بعد الحقيقة ، مثل الحرب العالمية الأولى وعصر النهضة ووباء الإنفلونزا عام 1918. ما يشكل وباء ، وما يعنيه ذلك ، يختلف باختلاف الناس.

أستطيع أن أتفهم إحجام منظمة الصحة العالمية - لقد كانوا هناك للتعامل مع مرض ، وليس الرقص مع الثقافة العالمية ، وكان لديهم أيضًا مكونات خاصة بهم حتى لا يغضبوا في هذه العملية. حتى الوباء ، وهي كلمة شائعة ، يسهل تعريفها وبفكرة واحدة مميزة ، ليس من السهل إدارتها عمليًا.

عندما نتحدث عن شيء ما هو مجرد جزء من حياة جميع الناس ، من المجتمع ، من طبيعة شيء ما ، فإن المتوطنة هي كلمة جيدة جدًا للوصول إليها - ليس هذا ما تعنيه الكلمة فحسب ، بل إنه ينقل أيضًا أن كل ما أنت عليه وصف المتوطنة هو جزء من نسيج الناس ، ولا يخرج.

المتوطنة هي الكلمة المثالية لوصف المرض الذي سنصاب به معنا من الآن فصاعدًا. أيضًا ، يبدو أنه مرتبط بكلمتَي "وباء" و "وباء" ، وهما لهما نفس الأصوات والموسيقى التي لهما ، مما يضفي عليهما معنى ثالثًا. لا ، رغم ذلك ، لأنهم مرتبطون ارتباطًا مباشرًا. هم ليسوا. من الطبيعي أن نفترض أن الوباء مرتبط بالجائحة والوباء ، لكن كلاهما يأتي لاحقًا (إلى اللغة الإنجليزية) وكانا متعلقين بالمرض بشكل مباشر أكثر من الوباء المتوطن.

هل سيكون كوفيد مستوطنا؟ هل الانفلونزا مستوطنة؟ يعتمد على النوع المتوطن الذي تستخدمه. في آخر 400 عام من الاستخدام ، بالتأكيد. في الاستخدام التقني الحديث له في مجال علم الأوبئة ، ربما لا. هذا هو المعنى الرابع للكلمة ، وهو يتعارض مع الاستخدام الأول المناسب تمامًا والطبيعي للكلمة ، وكذلك مع قوافيها اللاحقة مع الطاعون. إذا كنت تريد كلمة مميزة ، اصنع كلمة مميزة. يعتبر علم الأوبئة نفسه مثالًا رائعًا - فهو تقني للغاية ، وقد استخدم لأول مرة لوصف المجال الذي يصفه الآن. يتمتع بصوت فريد ، وتصفه أجزاؤه الأساسية بشكل جيد وعلى وجه التحديد. علم الفيروسات ، الذي تم إثباته منذ أقل من 100 عام ، رائع أيضًا.

علماء الأوبئة ، إذا كنت تريد كلمة لمرض ينتشر بمعدل ثابت في مجموعة سكانية ضعيفة ، فعليك ألا تختار الكلمة التي تعني مشتركًا أو متأصلًا في شخص أو مكان. إن الإنفلونزا متوطنة تمامًا مثل البيتزا والبيرة وجع القلب لدى المراهقين ، ومن المرجح أن يصبح كوفيد.

بشكل عام ، أيها المتخصصون ، يجب أن تتوقف عن تصحيح الأشخاص الذين يستخدمون كلمات "الخاصة بك" بشكل خاطئ. هذه ليست الطريقة التي تعمل بها اللغة. إذا كان الأمر كذلك ، فسأظل حرفيًا ولن أقول باستمرار "ليس هذا ما تعنيه عبارة" يطرح السؤال "، اللعنة" وأخذ مشروبًا.

إذا كنت قد حاولت تشويش معنى ما في مصطلح ولم ينجح ، فأنت بحاجة إلى تسمية جديدة ، وليس التنديدات الغاضبة لوسائل الإعلام أو التعليم أو الأشخاص الأغبياء الذين فهموا كلمتك بشكل خاطئ. إذا كنت ترغب في الاحتفاظ بها ، حسنًا - فهذه هي الطريقة التي تعمل بها اللغة أيضًا - ولكن لا يمكنك التخلص منها من أي شخص آخر. لذا ، إذا كنت عالمًا أو طبيبًا تحاول التحدث عن مستقبل Covid ، أوضح أن مستوطنك يعني R₀ x S = 1 ، ولكن أجب أيضًا على سؤال ما إذا كان Covid يظل عالقًا أم لا ، وهو شيء يجب أن نتعلمه العيش مع شيء في (en) الناس (dēmos).

كل هذا يذهب بنفس القدر ، وربما أكثر ، للتقنيين. أنت تعرف ما فعلت. بسكويت؟ يا إلاهي.


شاهد الفيديو: علماء ساهموا في تطوير علم الاحياء + الخلية (كانون الثاني 2023).